PRINCIPALES APORTES

Principales aportaciones:

• La empresa es una identidad social, formada por múltiples grupos informales o espontáneos.
• El interés de las personas por su trabajo no se limita a un vínculo económico, sino a relaciones sociales donde están presentes las necesidades de reconocimiento y motivación.
• Son los factores sociales y psicológicos los más importantes para la productividad en el trabajo.
• La alta o baja productividad está en función de la presión y cohesión del grupo de trabajo.
• El ser humano es un ser social, la productividad no es un problema de métodos, sino de un espíritu de colaboración, un clima de confianza y una interacción humana constructiva.
  

Se enriquece la administración, a través de la introducción de las aportaciones de la sociología.

       Hoy en día, se agradecen los estudios que surgieron después de Elton Mayo, ya que han dejado diversos aportes aplicables en el campo educativo como:

·         La importancia de la motivación, lo cual lleva al individuo a comportarse de cierta manera.

·         Las actitudes de las personas dependen de su moral, la cual puede ser alta  (colabora y es entusiasta)  o baja (desinteresado, sin compromiso, se aísla y hasta presenta indisciplina).

·         Considera que el liderazgo es vital para el comportamiento de las personas (autocrático, democrático, liberal)

·         El líder debe presentar cierto perfil o rasgos característicos de la personalidad (rasgos intelectuales, físicos, sociales y relacionados con el trabajo)

·         Se le da un papel relevante a la comunicación como el proceso fundamental para la organización social y el trabajo en equipo.

·         De la comunicación se derivan diversos patrones o cadenas, de las cuales se afirma que no existe una manera universal en las empresas.

·         Se introdujo el concepto de dinámica de grupo, donde cada miembro de un grupo, es influenciado por otro y a su vez este influye en los demás.

       Finalmente, dentro de la gestión administrativa se encuentra el ENFOQUE DE SISTEMAS, definiendo sistema como un todo estructurado de elementos, interrelacionados entre sí, organizados por la especie humana con el fin de lograr unos objetivos. Cualquier cambio o variación de cualquiera de los elementos puede determinar cambios en todo el sistema. Los sistemas en los que interviene la especie humana como elemento constitutivo, sociedad, educación, comunicación, etc., suelen considerarse sistemas abiertos. Son sistemas cerrados aquellos en los que fundamentalmente los elementos son mecánicos, electrónicos o cibernéticos.

 El Enfoque de Sistemas parte de los siguientes elementos: entrada, salida, proceso, ambiente, retroalimentación.

a.     Las entradas son los elementos de que el sistema puede disponer para su propio provecho.

b.     Las salidas son los objetivos resueltos del sistema; lo que éste se propone, ya conseguido. 

c.     El proceso lo forman las «partes» del sistema, los «actos específicos». Para determinarlos es necesario precisar las misiones, tareas y actividades que el sistema debe realizar para lograr el producto deseado. Son misiones los «elementos principales» que se deben realizar para lograr los resultados del sistema. Son funciones los «elementos» que deben hacerse para realizar cada una de las misiones. Son tareas las «actividades» que deben hacerse para realizar cada una de las funciones.

d.    El ambiente comprende todo aquello que, estando «fuera» del control del sistema, determina cómo opera el mismo. Integra las cosas que son constantes o dadas; el sistema no puede hacer nada con respecto a sus características o su comportamiento.

e.     La retroalimentación (feed-back) abarca la información que se brinda a partir del desempeño del producto, la cual permite cuando hacia ocurrido una desviación del plan, determinar por qué se produjo y los ajustes que sería recomendable hacer.

       En el plano educativo, se pueden enumerar los siguientes aportes que este enfoque ha dejado:

·         En la precisa definición de metas y objetivos está la clave de cualquier tipo de planificación educativa o formativa.

·         Aunque varíen determinadas condiciones del sistema, los objetivos deben ser igualmente logrados. En educación, se habla de variedad de estímulos, de diferentes métodos de trabajo, de creatividad en las actividades, siempre en función de los objetivos a lograr.

·         Los sistemas son estables a pesar de las grandes posibilidades de cambio que poseen. En las aulas se les pide a los profesores estar en actitud de constante cambio, de búsqueda de nuevos métodos y procedimientos para acceder a los mismos resultados, o tal vez a resultados mejores, en función de la rapidez, de la motivación o del grado o nivel de conocimientos del grupo.

·         La preparación, puesta al día de profesores, medios, métodos, recursos y nuevas tecnologías, son producto de la facultad que tienen los sistemas de adaptarse con el fin de no morir por consunción.

En las aulas de adultos que se forman para la formación profesional ocupacional, nos encontramos con profesionales de todo tipo, que pueden y deben aportar sus experiencias, conocimientos y diferentes visiones de una misma realidad. La contribución que los alumnos hacen a la metodología de trabajo, no solamente ayuda a que sea más eficaz sino que al mismo tiempo amplía la motivación y refuerza el interés por la acción formativa.

Elaborado por:

EQUIPO NÚMERO 1:
ROJAS MARÍA 10.250.963
RODRÍGUEZ MERY 11.100.528
RAMONES ANA 14.414.972
BRAVO ELIZABETH 7.168.287
MESTRE NELLY 4.836.971